Así como nos aprovechamos del carácter indagador de la evaluación instruccional para evaluar los medios, también conviene crear instrumentos y establecer criterios de evaluación para ambientes tecnológicos, que permitan ubicarse tanto al docente como al alumno, en la concepción de una educación virtual, mediada por la tecnología, con herramientas que deben pasar por la idoneidad didáctica, a través de criterios que garanticen subsidiaridad, flexibilidad, construcción didáctica y verificación del aprendizaje.
Ubique en el vínculo, debajo del título de la entrada, la discusión al respecto realizada por la Comunidad Virtual de Aprendizaje.
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